NEL CUORE DELL'ALVEARE: esplorare, creare, degustare

La Giornata Mondiale delle Api è stata accolta nella scuola come un'occasione educativa autentica, strutturata su due ambienti distinti — uno indoor e uno outdoor — vissuti in contemporanea dai bambini, divisi in piccoli gruppi misti per sezione secondo la metodologia dell'intersezione. I gruppi si sono alternati con ritmo disteso tra i due contesti, abitando ciascuno con il tempo necessario all'immersione vera.

Nell'ambiente esterno si è proposto una lettura dedicata al mondo delle api ha accolto i bambini in cerchio, offrendo la narrazione come spazio di immaginazione condivisa. Da lì, un percorso motorio ha guidato i gruppi attraverso lo spazio aperto — il corpo in movimento come metafora del volo, della raccolta, del ritorno all'alveare.
Al termine del percorso, un banco attendeva i bambini: la degustazione del miele. Ma ciò che ha reso questo momento pedagogicamente significativo non è stato solo il miele — era la sua qualità relazionale. Erano i bambini più grandi  a servire il miele ai compagni. Un gesto semplice e potente: chi ha vissuto un anno di cure ricevute si fa, nell'ultimo mese di scuola dell'infanzia, soggetto capace di cura. Il cerchio si chiude. Il dono si trasmette.

L'ambiente indoor è stato pensato come spazio di soglia: un luogo dove il bambino entra in un mondo altro, lasciando per un momento la familiarità del quotidiano per immergersi nel ritmo, nella materia e nella geometria dell'alveare. La proiezione centrale — immagini delle celle, delle api in volo, della waggle dance — ha trasformato la stanza in un paesaggio visivo e sonoro continuo, preparando lo sguardo all'incontro con le tre esperienze che coabitavano lo spazio.
Due postazioni pittoriche hanno esplorato il giallo come materia e come luce: la prima, su supporto nero con acrilici di tonalità diverse, ha restituito ai bambini un giallo incandescente e inatteso; la seconda, su foglio bianco con pigmenti naturali di curcuma in acqua e in colla vinilica, ha invitato a osservare come la stessa sostanza cambi gesto e consistenza al variare del medium. Sul tavolo luminoso, una sezione di alveare reale e cera d'api nella sua forma integra hanno offerto un incontro diretto con la geometria della natura, affiancate da forme di legno esagonali con cui i bambini hanno composto, scoprendo con le mani che l'esagono è la forma che non lascia spazi vuoti.